Ergothérapeute Graphothérapeute Neuville sur Saône

Dysgraphie - Dyspraxie - TDAH - Haut Potentiel CHIESA & collaborateurs | Spécialité math.

Ecriture illisible, lente, douloureuse

Maladresse, manque d’attention, difficultés scolaires…

« Je suis nul », « C’est trop difficile », « Je ne veux plus aller à l’école ni faire mes devoirs », « J’en ai ras le bol des maths et je ne comprends rien en conjugaison », « Ce n’est pas juste, je me fais disputer tout le temps ! »

Combien de fois ai-je entendu ces mots d’enfants ? Combien de parents ai-je accueilli qui craquaient au moment des devoirs, criaient puis culpabilisaient ?

Et si un trouble des apprentissages se cachait derrière tout cela ? Dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité), HPI (Haut Potentiel Intellectuel, enfant précoce) TSA (trouble du spectre de l’autisme), déficience intellectuelle… ou tout simplement échec scolaire. Comment s’y retrouver ? Tout simplement en effectuant un bilan d’ergothérapie qui va permettre de cibler certains troubles et pouvoir vous orienter vers les bons professionnels.

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Evitons l’engrenage infernal !

Les enfants présentant des troubles des apprentissages, tels que la dysgraphie, la dyspraxie, la dyslexie, la dyscalculie, le TDAH… risquent de rencontrer des difficultés dans leur scolarité.

Les troubles d’apprentissage se répercutent directement sur les matières (français, mathématiques…) et donc sur les résultats scolaires
Les troubles dys sont « invisibles » (une personne en fauteuil roulant a certainement un trouble plus grave, mais celui-ci est visible). De ce fait, l’entourage (notamment scolaire) ne comprend pas et interprète mal les attitudes de l’enfant : « peut mieux faire », « ne s’applique pas, brouillon », « élève indiscipliné, insolent… »
En français ou en mathématiques, les notes sont médiocres malgré l’importance des efforts déployés, alors que les autres élèves obtiennent facilement des bons résultats. L’enfant en conclue qu’il est nul. Lui dire le contraire n’y change rien, car il constate une différence.
Fragilisé dans son estime de lui-même, l’enfant manque de confiance en lui. Il cherche à fuir l’échec : il refuse les devoirs, les retarde, tente de négocier… Il est plus fréquemment victime de moqueries, harcèlement, voire racket. A l’inverse, et notamment à l’adolescence, il peut adopter des comportements délinquants pour tenter de s’insérer et se faire accepter dans un groupe.

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Notre approche

L’ergothérapie, pour nous, c’est faire en sorte :

Que vos enfants puissent surmonter leurs difficultés ou leurs troubles
Qu’ils puissent découvrir leurs capacités
Qu’ils retrouvent la confiance en eux et l’envie d’apprendre
Qu’ils puissent gagner en autonomie
Qu’ils remplacent l’échec scolaire par la réussite !

La première étape : le bilan d’ergothérapie au cours duquel nous allons évaluer :

L’écriture : rapidité, qualité, gestuelle, positionnement, douleur…
L’utilisation de l’ordinateur (collégiens)
L’organisation
L’attention
La mémorisation
La présence de troubles neuro-visuels
La dextérité et la motricité fine

Ce bilan permet ainsi de réaliser un véritable diagnostique en ergothérapie. Il explore notamment l’origine des troubles. Par exemple, pour l’écriture, inutile de la rééduquer si l’origine est visuelle ou si la lenteur provient de la dyslexie. Le bilan en ergothérapie permet également de dire s’il est préférable de se concentrer sur la rééducation de l’écriture ou s’il est plus judicieux de travailler aussi l’apprentissage du clavier, en plus de l’écriture.

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Imaginez votre enfant aimant apprendre…

Bien sur, chaque enfant est différent et unique. Mais en général, avec les séances d’ergothérapie, on observe rapidement :

– Un enfant :

Dont l’écriture s’améliore ou qui arrive à se servir de l’ordinateur pour des cours bien lisibles
Qui réalise qu’il n’est pas nul et reprend confiance en lui
Qui se met à aimer l’école et les mathématiques
Qui ramène de bonnes notes, et c’est nouveau !
Qui devient plus autonome au quotidien

– Des parents :